العلاقة يبن الاختبارات والقياس والتقويم في طل تعليمية المادة الدراسية ‏

  • نصرالدين جابر

Résumé

تمهيد

       يمكن اعتبار التعليمية ( الديداكتيك ) هي التفكير في المادة أو المواد الدراسية بغية تدريسها بأساليب و قواعد أقل ما يقال عنها أنها علمية و منظمة و بالتالي ترتبط تعليمية المادة الدراسية بمجموعة من المجالات منها المجال السيكولوجي : نظريات التعلم ، علم النفس التكويني ، علم النفس الاجتماعي ، و المجال السوسيولوجي : سوسيولوجية التربية ، انثروبولوجيا التربية ، ومجال المادة : اللغة ، الرياضيات ، الفلسفة ، الأدب ، و حقل التربية: نظريات بيداغوجية ، التقويم ، القياس ، إضافة إلى حقول أخرى مثل : المعلوماتية والاتصال ...الخ .

      وتحاول هذه الورقة معرفة طبيعة العلاقة القائمة بين الاختبارات و القياس والتقويم في ظل تعليمية المادة الدراسية بنظرة إجمالية.

       وقبل التفصيل في هذه العلاقة يجدر بنا أولا تعريف مصطلحات الاختبار والقياس والتقويم.

 

Références

‏1-‏ سامي ملحم ، القياس و التقويم في التربية و علم النفس ، عمان : دار المسيرة ‏للنشر و التوزيع و الطباعة 2000.‏
‏2-‏ أنور عقل ، نحو تقويم أفضل ، بيروت : دار النهضة العربية 2001.‏
‏3-‏ عبد اللطيف الفاربي و آخرون ، معجم علوم التربية – مصطلحات الديدكتيك ، ‏‏1994 .‏
‏4-‏ نبيل عبد الهادي، القياس و التقويم التربوي و استخدماته في مجال التدريس ‏الصفي، عمان: دار وائل للطباعة و النشر 1999.‏
Comment citer
جابر, نصرالدين. العلاقة يبن الاختبارات والقياس والتقويم في طل تعليمية المادة الدراسية ‏. مجلة المخبر أبحاث في اللغة والأدب الجزائري, [S.l.], n. 02, avr. 2017. ISSN 1112-6280. Disponible à l'adresse : >https://revues.univ-biskra.dz/index.php/lab/article/view/2001>. Date de consultation : 29 mars 2024
Rubrique
Articles