Le français et sa culture dans le milieu scolaire : objectifs et limites
Résumé
"لا تجسَد اللغات إلا في أحاديث المتحدثين بها والمقامات اللسانية لا تفهم إلا بأبحاث ميدانية نخوضها ونكون من خلا لها النظريات " مقالنا هذا يعرض نتائج بحث ميداني خضناه في الوسط التعليمي بالقرب من مجموعة من معلمي الطور الابتدائي بغرض دارسة أهداف تعليم اللغة الفرنسية، ثقافتها، ومكتسباتها في المجتمع الجزائري هذه العناصر التي ضلت مثيرة للجدل.
"Les langues n'existent que dans les usages des gens qui les parlent, et les situations linguistiques ne peuvent être comprises que par des enquêtes de terrain, à partir desquelles se construit la théorie"([i]), le présent article expose les résultats d'une enquête de terrain menée auprès d'un groupe d'enseignants du primaire et portée sur les objectifs de l'enseignement, la culture et les acquis du français qui restent toujours problématiques dans notre société algérienne.
Références
( ) -L. DABENE. : "Repères sociolinguistiques pour l'enseignement des langues", Hachette, Paris, 1994, p.51
( ) -Ibid, p. 51-52
( ) -E.BENVENISTE. :"Problèmes de linguistique générale" T.1-2, Paris:Gallimard, 1996.
(5)- J.SEARLE. : "Les actes de langage", Paris, Hermann, 1972.
( ) - D. MORSLY.: "Des instituteurs et leurs langues, Représentations linguistiques", dans La place des formes
d'expressions populaires dans la définition d'une culture nationale, 20-22novembre 1999, Université Mouloud
Mammeri, Tizi Ouzou, p.107.
( ) - Voir ABDALLAH CHRIET. : "Opinion sur la politique de l'enseignement et de l'arabisation", Société Nationale d'Edition et de diffusion, Alger, 1983, p.26-27.
( ) - Cité par ANDREA CAMILLERI. : Le destin de Babel, in « Hors série, Culture, Courrier international »,
Mars Avril Mai, 2003, p. 12
