Quelle(s) méthode pour enseigner le FLE ?
Résumé
مع أساليب مختلفة ومواقف تساعد على التعلم والحياة المجموعة، يتعلم الأطفال لخلق والتواصل ونقل مرارا وتكرارا. كما المعلم، فإنه يجب أن يكون من دواعي سروري ان يجري في الفصول الدراسية، وينبغي أن يكون من دواعي سروري المتعلمين من اكتشاف بدلا من رؤية التعلم كمهمة غير جذابة.
Avec des méthodes variées et des attitudes favorables à l’apprentissage et à la vie de groupe, les enfants apprennent à créer, à communiquer et à progresser encore et encore. Quant à l’enseignant, il doit avoir le plaisir d’être en classe, ses apprenants doivent avoir le plaisir de découvrir plutôt que de considérer l’apprentissage comme une tâche sans attrait.
Références
BEACCO, J.C. (1995), « la méthode circulante et les méthodologies », le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial « Méthodes et méthodologie », janvier, pp.36-41
BESSE H, et MOIRAND S « audio visuel et enseignement du français », langue française Décembre 1974.
COSTE, D. (1980). Lignes de forces du renouveau actuel en DLE. Remembrement de la pensée méthodologique, Paris, Clé international
COURTILLON J. (2005), « méthode de français », Coll. Campus. Ed. Clé International.
GALISSON, R. (1995): “A enseignant nouveau, outils nouveaux”, Le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial “Méthodes et méthodologies”, janvier, pp.70-78
CUQ J.-P. (1991). Le français langue seconde, Paris : Hachette, p 224
PUREN, C. (1988): « Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, Nathan-Clé International, Col. DLE.
RODRIGUEZ SEARA A. « L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du français langue étrangère depuis la méthodologie traditionnelle jusqu’à nos jours. »
VIGNER G. (1984). L'exercice dans la classe de français. Paris : Hachette, Coll. F., 219 p.
Courtillon J. (2005), « méthode de français », Coll. Campus. Ed. Clé International
Idem
Ana Rodriguez Seara « L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du français langue étrangère depuis la méthodologie traditionnelle jusqu’à nos jours. »
PUREN, C. (1988): « Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, Nathan-Clé International, Col. DLE.
COSTE D et autres (1980) : Lignes de force du renouveau actuel en DLE Remembrement de la pensée méthodologique. Paris, clé international.
BESSE, H. et GALISSON, R. (1980): Polémique en didactique: du renouveau en question, Paris, Clé international
GALISSON, R. (1995): “A enseignant nouveau, outils nouveaux”, Le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial “Méthodes et méthodologies”, janvier, pp.70-78
14 BEACCO, J.C. (1995): “La méthode circulante et les méthodologies constituées”, Le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial “Méthodes et méthodologies”, janvier, pp.36-41
Vigner G. (1984). L'exercice dans la classe de français. Paris : Hachette, Coll. F., 219 p.
CUQ J.-P. (1991). Le français langue seconde, Paris : Hachette, p 224
BESSE H, et MOIRAND S « audio visuel et enseignement du français », langue française Décembre 1974.
COSTE, D. (1980). Lignes de forces du renouveau actuel en DLE. Remembrement de la pensée méthodologique, Paris, Clé international
COURTILLON J. (2005), « méthode de français », Coll. Campus. Ed. Clé International.
GALISSON, R. (1995): “A enseignant nouveau, outils nouveaux”, Le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial “Méthodes et méthodologies”, janvier, pp.70-78
CUQ J.-P. (1991). Le français langue seconde, Paris : Hachette, p 224
PUREN, C. (1988): « Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, Nathan-Clé International, Col. DLE.
RODRIGUEZ SEARA A. « L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du français langue étrangère depuis la méthodologie traditionnelle jusqu’à nos jours. »
VIGNER G. (1984). L'exercice dans la classe de français. Paris : Hachette, Coll. F., 219 p.
Courtillon J. (2005), « méthode de français », Coll. Campus. Ed. Clé International
Idem
Ana Rodriguez Seara « L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du français langue étrangère depuis la méthodologie traditionnelle jusqu’à nos jours. »
PUREN, C. (1988): « Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, Nathan-Clé International, Col. DLE.
COSTE D et autres (1980) : Lignes de force du renouveau actuel en DLE Remembrement de la pensée méthodologique. Paris, clé international.
BESSE, H. et GALISSON, R. (1980): Polémique en didactique: du renouveau en question, Paris, Clé international
GALISSON, R. (1995): “A enseignant nouveau, outils nouveaux”, Le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial “Méthodes et méthodologies”, janvier, pp.70-78
14 BEACCO, J.C. (1995): “La méthode circulante et les méthodologies constituées”, Le français dans le monde (recherches et applications), Numéro spécial “Méthodes et méthodologies”, janvier, pp.36-41
Vigner G. (1984). L'exercice dans la classe de français. Paris : Hachette, Coll. F., 219 p.
CUQ J.-P. (1991). Le français langue seconde, Paris : Hachette, p 224
Comment citer
BENDIHA, Djamel.
Quelle(s) méthode pour enseigner le FLE ?.
Sciences humaines, [S.l.], v. 29, juin 2014.
ISSN 1112-3176.
Disponible à l'adresse : >https://revues.univ-biskra.dz/index.php/sh/article/view/709>. Date de consultation : 22 nov. 2024
Rubrique
Articles
