Forme de pratique scolaire du football en EPS, débats d’idées et apprentissages en milieu difficile
Résumé
Cet article a pour objet d’analyser l’impact d’une forme de pratique scolaire innovante du football en éducation physique et sportive (EPS), inspirée des règles du jeu du futsal, sur les apprentissages des élèves en milieu difficile. Pour proposer cette nouvelle forme de pratique du football à l’école, il s’agit aussi de questionner les outils pouvant favoriser les apprentissages des élèves. Les résultats mettent en évidence l’intérêt en milieu difficile d’une co-construction des savoirs à partir de l’utilisation du « débat d’idées » pour induire l’implication des élèves dans les tâches mises à l’étude et favoriser ainsi de réelles transformations de leur activité d’apprentissage. Les résultats mettent en exergue l’intérêt de confronter des élèves issus de milieux dits « difficiles » à une forme spécifique de pratique scolaire en EPS conciliant leur rapport au savoir tout en restant « ambitieux » sur les enjeux d’apprentissage.
ملخص
يتمحور موضوع هذا المقال حول تحليل تأثير شكل من الممارسة المدرسية المبتكرة لكرة القدم في التربية البدنية و الرياضية المستوحاة من قواعد لعبة كرة القدم في الصالات، على تعلمات التلاميذ في بيئة صعبة. من أجل اقتراح شكل جديد من الممارسة لكرة القدم في المدرسة، و هو أيضا مسألة البحث في الأدوات التي يمكن أن تعزز تعلمات التلاميذ.و النتائج تؤكد أن فائدة البناء المشترك للمعارف في البيئة الصعبة من خلال استخدام "نقاش الأفكار" تحث على مشاركة التلاميذ في المهام قيد الدراسة، وبالتالي تعزيز تغييرات حقيقية في نشاطهم التعلمي. و توضح النتائج أن فائدة مواجهة التلاميذ المنحدرين من ما يسمى البيئات "الصعبة" لشكل خاص من الممارسة المدرسية للتربية البدنية و الرياضية في توفيق علاقتهم بالمعرفة مع البقاء "طموحين " حول رهانات التعلم.
